К.психол.н., зав. лабораторией специальной психологии и коррекционного обучения Центра психолого-педагогической помощи в педиатрии ФГАУ «НМИЦ здоровья детей» Минздрава России, 119296, Москва.
e-mail: tvsviridova@gmail.com
MD, Ph.D., head of the Laboratory of special psychology and correctional pedagogy of the Center for psychological and pedagogical assistance in pediatrics of the National Medical Research Center of Children’s Health, Moscow, 119296, RussianFederation.
e-mail: tvsviridova@gmail.com
Введение. Участие в спортивном движении — это действенный инструмент полноценной социализации людей с ограничениями жизнедеятельности. В связи с этим одной из социально значимых задач государства становится обеспечение доступности условий для занятий различными видами спорта и адаптивной физической культурой (АФК) лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Материалы и методы. С целью изучения социально-психологической готовности семьи к включению ребенка-инвалида в занятия АФК проведено анкетирование 67 родителей детей с детским церебральным параличом (ДЦП), наблюдавшихся во ФГАУ «НМИЦ здоровья детей» Минздрава России в 2019–2020 гг. Критериями включения участников в группу испытуемых были информированное согласие родителей, наличие медицинских показаний и отсутствие противопоказаний у ребёнка к занятиям АФК.
Результаты. Представлены объективные данные, свидетельствующие о положительном отношении респондентов к АФК как одному из действенных инструментов развития движений у детей. В качестве факторов, определяющих социально-психологическую готовность родителей к данному виду реабилитации, выступают информированность о состоянии здоровья ребенка, эмоциональная стабильность и направленность на достижение положительных результатов в социализации ребенка, достаточная приверженность лечению. Социально-психологическими факторами, снижающими вероятность включения детей в занятия АФК, являются пессимистическая оценка состояния здоровья и социальных перспектив ребёнка, недостаточная информированность о положительном влиянии занятий АФК на физическое развитие ребенка с ДЦП, неполная информированность об учреждениях, в которых можно получить данный вид помощи по месту жительства, низкая физическая активность родителей.
Заключение. Исследование социально-психологического профиля родителей с различной мотивацией к участию ребёнка с ДЦП в занятиях АФК доказывает необходимость дифференцированного подхода к организации психолого-педагогической работы с родителями.
Introduction. Participation in the sports movement is an effective tool for the full-fledged socialization of people with disabilities. In this regard, one of the socially significant tasks of the state is to ensure the availability of conditions for practicing various sports and adaptive physical culture (APhC) for people with disabilities.
Materials and methods. To study the socio-psychological readiness of the family to include a disabled child in APhC classes, a survey was conducted on 67 parents of children with cerebral palsy (CP). CP patients were observed at the National Medical Research Center of Children’s Health of the Ministry of Health of Russia in 2019–2020. The criteria for the inclusion of participants in the group of subjects were the informed consent of the parents, the presence of medical indications, and the absence of contraindications for the child to engage in APhC training.
Results. There is presented objective data indicating a positive attitude of respondents to APhC as one of the most effective tools for the development of movements in children. The factors that determine the socio-psychological readiness of parents for this type of rehabilitation are awareness of the child’s health, emotional stability and focus on achieving positive results in the child’s socialization, sufficient adherence to treatment. Socio-psychological factors reducing the likelihood of including children in APhC classes include a pessimistic assessment of the child’s health and social prospects, insufficient awareness of the positive impact of APhC classes on the physical development of a CP child, an incomplete awareness of the institutions in which this type of assistance can be obtained, the place of residence, the low physical activity of parents.
Conclusion. The study of the socio-psychological profiles of parents with different motivations for the participation of a CP child in APhC classes proves the need for a differentiated approach to the management of psychological and pedagogical work with parents.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.